作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑≌浦R為朋友們精心整理了6篇《小學數(shù)學折扣教案》，希望能夠滿足親的需求。
《折扣》數(shù)學教學反思 篇一
《折扣》這節(jié)課是百分數(shù)這一單元中的獨立一課，是在學生已經學習了百分數(shù)的知識基礎上教學的。本節(jié)課的內容與學生的實際生活聯(lián)系非常緊密，大多數(shù)同學在日常生活中通過新聞媒體、交往、購物等多少都有所接觸、了解。但學生的這種認識還只是憑借生活經驗產生的感性認識。如打折，學生都能想到是便宜了，比原價少了，但問其所以然，能解釋清楚的并不多。所以對折扣知識概念學生并未真正理解。另外，學生很少會將這種生活中的商業(yè)折扣與數(shù)學、與課本上的百分數(shù)數(shù)學知識相聯(lián)系，欠缺知識間溝通互化的意識。所以，需要教師規(guī)范、指導形成系統(tǒng)的概念，聯(lián)系生活實踐來展開教學。但是在農村生活中，打折的現(xiàn)象比城市少見一些。所以我在設計這節(jié)課時，盡量考慮到我們農村學生的現(xiàn)狀。
(資料圖片)
數(shù)學本身來源于生活。所以我在新課導入時，就由學生們經常接觸到的自行車為切入點，農村的學生很多都是騎自行車上學的，對自行車學生們是再熟悉不過的了，就創(chuàng)設了為女兒買自行車的情境。通過猜測我買的自行車多少錢，與原價對比，從而引出了打折。然后再進一步探究，打折究竟是怎么回事，并用所了解的知識來解決實際問題。
在本節(jié)課的教學中，我所投入最多的地方就是創(chuàng)設一些與學生實際生活息息相關的數(shù)學情境。如：去商場買衣服，打七折；去菜場買菜的情境；去兩家商店買彩筆；當小經理，設計打折廣告等。
其中，去菜場買菜的情境，是農村學生生活中經常遇到的，但是在農村買菜量多時，經常說的就是全包了，這樣買就很便宜的，也就是多買少算了。以此，我聯(lián)想到這就是相當于打折了，只是沒說“打折”這兩個字而已。讓學生切身體會到我們身邊處處有數(shù)學。但是，課后自我反思，這樣的設計是不是有了點牽強呢？
小學數(shù)學折扣教案 篇二
教材分析
本單元百分數(shù)的教學包括折扣、成數(shù)、稅率、利率等相關知識，要求懂得百分數(shù)在實際生活中的應用。在理解分數(shù)、小數(shù)的意義和性質及應用的基礎上，結合實際掌握百分數(shù)的實際應用。百分數(shù)作為一種特殊的分數(shù)，在實際生活中的具體應用是非常廣泛的。理解折扣、成數(shù)、稅率、利率是百分數(shù)在現(xiàn)實生活中的實際應用，同時理解這些實際應用的具體意義。這一單元的教學充分反映了數(shù)學與實際生活的緊密聯(lián)系，體會在生活中怎樣利用數(shù)學知識解決實際問題，鍛煉學生社會實踐能力，初步形成在實踐中學習數(shù)學、應用數(shù)學的思想觀念。培養(yǎng)學生社會參與意識，建立小主人翁意識，形成學習我自主，實踐我自主，能力我自主的學習態(tài)度。
理解和掌握折扣、成數(shù)、稅率、利率在現(xiàn)實生活中的應用是本單元的教學重難點。如何引導學生結合生活實際，在實踐中去探究對知識的理解和掌握尤為重要，需要在教學中設計多種現(xiàn)實生活的實踐活動情境（如商場購物、農業(yè)收成、銀行存儲等），通過設置社會實踐活動去幫助學生在情境活動中理解和掌握折扣、成數(shù)、稅率、利率各自的意義，靈活地運用到實踐中解決實際問題。例如了解折扣、成數(shù)的意義，會解答折扣相關的問題，理解稅率和利率的相關概念（應納稅額、稅率、本金、利息、利率等）及相關公式（增值稅=營業(yè)額中應納稅的部分×稅率，利息=本金×利率×存期），通過多種形式的社會實踐活動，使學生進一步了解百分數(shù)在實際生活中的應用。通過本單元的"學習，學生利用遷移、比較、推理的方法，進一步鞏固涉及百分數(shù)的相關數(shù)量關系。
教材的設計在于引導學生主體在實踐活動中自主參與，實踐操作，借助各種形式的社會實踐活動，在實踐中幫助學生懂得百分數(shù)在生活中的應用，獲得相關知識的解答，引導學生在實踐活動中主動獲得學習數(shù)學的能力，樹立知識源于實踐，實踐獲得真知的觀念。
教學目標
1.在社會實踐中，進一步了解百分數(shù)的意義，理解折扣、成數(shù)、稅率、利率的意義，運用正確的方法解答折扣、成數(shù)、稅率、利率的相關問題。在理解的基礎上牢記公式：增值稅=營業(yè)額中應納稅的部分×稅率，利息=本金×利率×存期，并且能夠靈活運用公式求得相關數(shù)據。
2.在理解折扣、成數(shù)、稅率、利率意義的基礎上，能夠利用相關知識解決一些實際生活中的問題，從中體會實踐中獲取知識的快樂。
3.學生在學習本單元之前已經對百分數(shù)有了初步的認識，知道百分數(shù)是特殊的分數(shù)，它是在學習分數(shù)、小數(shù)的基礎上開始學習的。本單元是對百分數(shù)的進一步學習，向學生滲透百分數(shù)在實際生活中的具體運用，使知識在社會實踐中進一步延伸。在社會實踐活動中尋求解決問題的方法，并進一步理解和掌握這些方法，體會在實踐中運用數(shù)學思想獲得解決問題的方式方法，培養(yǎng)學生的實踐交流能力、合作探究能力、綜合運用數(shù)學的能力。
4.在社會實踐活動中滲透對知識的理解和掌握，分析在實踐中得到新知的方法，感受實踐中靈活運用、操作、分析、交流獲得知識的數(shù)學體驗，樹立自主合作探究的學習思想。
5.在初步了解折扣、成數(shù)、稅率、利率的過程中，引導學生在社會實踐中增強數(shù)學學習的興趣和信心。
6.通過公式的有效變通，樹立學生學習中靈活運用，用變化的眼光看待問題的理念。
7.學習中培養(yǎng)學生良好的學習品質，進一步提高學生的探究能力、合作能力和實際過程中的運用能力。
教學重點
【重點】
理解折扣、成數(shù)、稅率、利率的意義。
【難點】
運用公式解決實際生活中的問題。
教學過程
1.利用教材中設置的多種社會實踐活動，引導學生在實踐中學會發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識及運用轉移的思維方式來進一步了解百分數(shù)在實踐生活中的具體運用。
百分數(shù)的應用是在理解百分數(shù)的意義的基礎上展開教學的，在教學中運用商店買賣的折扣、農業(yè)收成的成數(shù)、納稅的稅率、銀行存儲的利息等實踐活動，引導學生在實踐中掌握相關知識。因此在教學過程中，教師利用教材中多種實踐活動，引導學生多種感官參與教學，放手把課堂交給學生，使抽象的知識在實踐活動中得到具體的轉化，從中進一步理解百分數(shù)在實踐中的拓展延伸。
2.利用典型的實踐活動，置身情境，靈活運用公式解決實際生活中的常見問題。
在學生原有對百分數(shù)認識、意義掌握的基礎上，理解百分數(shù)在實踐中的具體應用，進一步靈活運用公式：增值稅=營業(yè)額中應納稅的部分×稅率，利息=本金×利率×存期。注意引導學生運用公式解決實際生活中要求得到的數(shù)據，體會合作探究對理解數(shù)學、發(fā)現(xiàn)身邊數(shù)學的作用。
3.培養(yǎng)學生綜合應用數(shù)學的能力。
充分發(fā)揮學生的學習主動性，課前布置給學生相關的調查任務，進行折扣、成數(shù)、稅率和利率知識的調查。在教學過程中，讓學生充分交流匯報調查結果，這樣既可以培養(yǎng)學生搜集信息的意識、動手的能力，又可以培養(yǎng)學生的合作精神。課后，還可以讓學生去親自實踐，體驗儲蓄的過程，培養(yǎng)學生良好的生活習慣和利用數(shù)學知識解決問題的能力。
折扣問題 篇三
學習內容：練習二的第5~9題。
課堂目標：
1.進一步掌握折扣的有關知識及計算方法。
2.理解在農業(yè)生產中成數(shù)的有關知識。
3.使學生進一步積累解決問題的經驗，增強數(shù)學的應用意識。
教學重點：進一步掌握折扣的有關知識及計算方法，正確解答相關實際問題。
教學準備：教學光盤及多媒體設備
教學過程：
一、談話揭題
1.通過前幾節(jié)課的學習，你有哪些收獲？
2.揭示課題：今天這節(jié)課，我們進行一些有關折扣問題的練習。（板書課題：折扣問題）
二、基本練習
1.完成練習三的第5題。
（1）出示第5題的兩張圖片，問：從圖中你獲得了哪些信息？可以求出什么問題？
（2）學生列式求出夾克衫的實際售價。
（3）交流：你是怎樣想的？
（4）依次出示書上的問題，問：要求買這件西服比原來便宜多少元可以先求什么？該怎樣求？
（5）學生列式，并講評。指出，要養(yǎng)成良好的解題習慣，即認真讀題后先思考數(shù)量關系，然后再列算式解答。
2.完成練習三的第6題。
（1）學生試做。
（2）交流講評，并小結方法。
指出：當單位“1”的數(shù)量已知時，可以直接用乘法進行計算。當單位“1”的數(shù)量未知時，通常要列方程計算。
3.完成練習三的第7題。
（1）學生試做。
（2）交流講評。
4.完成練習三的第8題。
理解用貴賓卡買，相當于在在八折的基礎上再打九五折。
5.完成練習三的第9題。
學生試做后講評。
三、閱讀“你知道嗎”
四、拓展練習
1.一種品牌的空調每臺2500元，在甲商場這種品牌的空調打九折出售，在乙商場這種品牌的空調按“買一臺送200元”出售。哪家商場賣得更便宜些？
2.小明家剛買了一套新居，從銀行貸款20萬元，分10年還完。每年需付貸款利息5%，10年內要付給銀行利息多少元？
3.按規(guī)定，稿費收入扣除800元后要按14%的稅率繳納個人所得稅。賀老師領得一次稿費，按規(guī)定繳納了稅款210元，那么他這次稅前稿費是多少元？
學生獨立思考并解答，重點講評第2、3題。
五、布置作業(yè)。
完成相關的練習。
小學數(shù)學折扣教案 篇四
【教學目的】
1.讓學生在商品打折銷售的情境中理解“折扣”的意義。
2.學生在掌握求一個數(shù)的百分之幾是多少這種問題的基礎上自主解決問題，培養(yǎng)學生解決實際問題的`能力。
3.養(yǎng)成獨立思考、認真審題的學習習慣。
【教學重點】
理解“折扣”的意義；并能進行相關的計算。
【教學重點】
在理解“折扣”意義的基礎上靈活進行與商品售價相關的計算
【教學過程】
活動一、創(chuàng)設情景理解“折扣”的意義
1.利用課件出示商場商品價格牌上的打折，知道這是一種常見的商品營銷行為，與我們的生活息息相關，那什么叫打折呢？幾幾折是什么意思？
2.引導學生理解打折的含義。
商店降價出售商品叫做折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。
(1)四折是十分之( )，改寫成百分數(shù)是( )
(2)六折是十分之( )，改寫成百分數(shù)是( ）
(3)七五折是十分之( )，改寫成百分數(shù)是( )
活動二、自主探索解決問題的方法
80元105元35元六五折七折八八折現(xiàn)價現(xiàn)價現(xiàn)價
1.宣布活動要求，學生小組活動。（選擇一件你喜歡的商品，根據折扣，請你算一算應付多少錢？比原價便宜了多少錢？并在小組內交流你的解題思路）
2.讓學生小組活動。
3.學生匯報
活動三、購物長見識：
（1）爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？
180×85%=153（元）
（2）爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？
160×（1-90%）=160×10% =16（元）
活動四、實踐應用，我是理財小能手爸爸去買油，看到同一種香油在兩個超市有不同的促銷策略。他要買5瓶香油，去哪個超市買合算呢？
甲超市：每瓶12元，買四瓶送一瓶乙超市：每瓶12元，八五折
活動五：拓展加深一件玩具八五折銷售，小明花了四十元錢，請你幫他求一下原價是多少？
活動六：課堂總結學生談談學習本課有什么新的收獲。
活動七、廣告策劃，我能行！天氣漸冷，買羽絨服越來越多，為進行促銷，x商店老板準備將原價400元一件的羽絨服以300元的價格出售，請你綜合折扣知識，為該店老板設計一個簡單的廣告，課外小知識：農業(yè)收成，經常用“成數(shù)”來表示，例如，報紙上報導“去年我縣油菜籽比前年增產二成”
“一成”是十分之一，改寫成百分數(shù)就是10%?！岸伞笔鞘种?，改寫成百分數(shù)是（）？“三成五”是十分之三點五，改寫成百分數(shù)就是35%。
現(xiàn)在“成數(shù)”已經廣泛應用于表達各行各業(yè)的發(fā)展變化情況。如：今年我國進口車總數(shù)增加三成；北京出游人數(shù)比去年增加五成；調整飲食可減少三成癌癥發(fā)生。
折扣問題 篇五
教學內容： 練習二的第5~9題。
教學目的：
1.進一步掌握折扣的有關知識及計算方法。
2.理解在農業(yè)生產中成數(shù)的有關知識。
3.使學生進一步積累解決問題的經驗，增強數(shù)學的應用意識。
教學重點：
進一步掌握折扣的有關知識及計算方法，正確解答相關實際問題。
教學準備：
教學光盤及多媒體設備
教學過程：
一、談話揭題
昨天學習了折扣問題，誰來說說在折扣問題中有哪幾個量？這幾個量之間有怎樣的關系？今天這節(jié)課，我們進行一些有關折扣問題的練習。（板書課題：折扣問題）
二、基本練習
1.練習三的第5題。
（1）出示第5題的兩張圖片，問：從圖中你獲得了哪些信息？可以求出什么問題？
（2）學生列式求出夾克衫的實際售價。
（3）交流：你是怎樣想的？
（4）依次出示書上的問題，問：要求買這件西服比原來便宜多少元可以先求什么？該怎樣求？
（5）學生列式，并講評。指出，要養(yǎng)成良好的解題習慣，即認真讀題后先思考數(shù)量關系，然后再列算式解答。
（6）比較在解決這兩個問題時有什么相同的地方？有什么不同？
2.練習三的第9題。
獨立完成，共同校對。
3.完成練習三的第6題。
（1）分析每個問題中的價錢是什么錢？怎樣求問題？
（2）學生試做。交流講評，并小結方法。
（3）比較：為什么第1題直接列乘法算式而第2題要列方程或用除法算式解？
指出：當單位“1”的數(shù)量已知時，可以直接用乘法進行計算。當單位“1”的數(shù)量未知時，通常要列方程計算。
4.練習三的第7題。
（1） 分析54元是什么錢？幾張門票的現(xiàn)價？求問題？怎樣求？
（2）學生試做。交流講評。
5.練習三的第8題。
理解用貴賓卡買，相當于在八折的基礎上再打折。
三、拓展練習
1.一種品牌的空調每臺2500元，在甲商場這種品牌的空調打九折出售，在乙商場這種品牌的空調按“買一臺送200元”出售。哪家商場賣得更便宜些？
2.小明家剛買了一套新居，從銀行貸款20萬元，分XX年還完。每年需付貸款利息5%，XX年內要付給銀行利息多少元？
3.按規(guī)定，稿費收入扣除800元后要按14%的稅率繳納個人所得稅。賀老師領得一次稿費，按規(guī)定繳納了稅款210元，那么他這次稅前稿費是多少元？
學生獨立思考并解答，重點講評第2、3題。
四、閱讀“你知道嗎”
補充：
（1）某鄉(xiāng)XX年糧食總產量是540噸，XX年由于遭受雪災，糧食總產量只是XX年的九成，XX年的糧食總產量是多少噸？
（2）某鄉(xiāng)XX年棉花總量達30噸，XX年由于遭受雪災，棉花總量只有25噸，XX年棉花總量降低了幾成？
五、布置作業(yè)。
完成相關的練習。
折扣問題 篇六
學習內容：練習二的第5~9題。
課堂目標：
1.進一步掌握折扣的有關知識及計算方法。
2.理解在農業(yè)生產中成數(shù)的有關知識。
3.使學生進一步積累解決問題的經驗，增強數(shù)學的應用意識。
教學重點：進一步掌握折扣的有關知識及計算方法，正確解答相關實際問題。
教學準備：教學光盤及多媒體設備
教學過程：
一、談話揭題
1.通過前幾節(jié)課的學習，你有哪些收獲？
2.揭示課題：今天這節(jié)課，我們進行一些有關折扣問題的練習。（板書課題：折扣問題）
二、基本練習
1.完成練習三的第5題。
（1）出示第5題的兩張圖片，問：從圖中你獲得了哪些信息？可以求出什么問題？
（2）學生列式求出夾克衫的實際售價。
（3）交流：你是怎樣想的？
（4）依次出示書上的問題，問：要求買這件西服比原來便宜多少元可以先求什么？該怎樣求？
（5）學生列式，并講評。指出，要養(yǎng)成良好的解題習慣，即認真讀題后先思考數(shù)量關系，然后再列算式解答。
2.完成練習三的第6題。
（1）學生試做。
（2）交流講評，并小結方法。
指出：當單位“1”的數(shù)量已知時，可以直接用乘法進行計算。當單位“1”的數(shù)量未知時，通常要列方程計算。
3.完成練習三的第7題。
（1）學生試做。
（2）交流講評。
4.完成練習三的第8題。
理解用貴賓卡買，相當于在在八折的基礎上再打九五折。
5.完成練習三的第9題。
學生試做后講評。
三、閱讀“你知道嗎”
四、拓展練習
1.一種品牌的空調每臺2500元，在甲商場這種品牌的空調打九折出售，在乙商場這種品牌的空調按“買一臺送200元”出售。哪家商場賣得更便宜些？
2.小明家剛買了一套新居，從銀行貸款20萬元，分10年還完。每年需付貸款利息5%，10年內要付給銀行利息多少元？
3.按規(guī)定，稿費收入扣除800元后要按14%的稅率繳納個人所得稅。賀老師領得一次稿費，按規(guī)定繳納了稅款210元，那么他這次稅前稿費是多少元？
學生獨立思考并解答，重點講評第2、3題。
五、布置作業(yè)。
完成相關的練習。
課前思考：
教材上設計的習題都是生活實際中的折扣問題，孫老師還設計了生活中買多少送多少的優(yōu)惠情況，利于學生對折扣問題的進一步掌握。
補充的拓展3個問題有待與組內老師探討：
1.第2小題是購房貸款還貸計算，生活中分等額本息與等額本金兩種，每月還款，利息計算方法比較復雜，是否取消？或者與學生研究計算方法后再網上直接用計算器計算？
2.第3題拓展題是否改成兩題對比題：增加這題的順向練習題，掌握了相關計算方法后再出示逆向練習題。附順向練習題：賀老師寫作可得稿費3000元，按規(guī)定，稿費收入扣除800元后要按14%的稅率繳納個人所得稅。那么賀老師這次實得稿費是多少元？
課前思考：
這節(jié)課一方面是讓學生在比較中進一步提高分析數(shù)量關系式的能力；另一方面，通過練習，重點幫助學生理解“求一個數(shù)的百分之幾是多少”和“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”這兩類實際問題思考方法的聯(lián)系。
對于高老師提出的兩個問題，我是這么想的：
第一個問題讓有興趣的學生課后自己去解決，在課堂上還是照顧到整體學生的水平。
第二個問題非常好，增加了對比題，讓學生掌握了相關計算方法后再出示逆向練習題，這樣便于理解，我很支持。
課前思考：
小明家剛買了一套新居，從銀行貸款20萬元，分10年還完。每年需付貸款利息5%，10年內要付給銀行利息多少元？
再次思考了這題，到底怎樣計算比較合理？向各位老師請教！
看了幾位老師的“課前思考”后，我想我所提供的這些題目的確有一定難度，各位可以根據班級實際情況選用。有關購房的那一題和生活實際情況不同，似乎不符合生活實際。所以我另外選了幾道題供大家選用。
1.北京將于2008年8月舉辦第29屆奧運會，某旅行社2007年第一季度的入境旅游的外國游客人數(shù)比2006年同期增長了四成。2006年第一季度入境旅游的外國游客人數(shù)是25000人，2007年同期有多少人？
2.一套瓷器，如果比成本價多80元出售，則可賺25%；實際賣出后，反而虧了80元，這套瓷器是打幾折出售的？
3.我國稅法規(guī)定：甲類卷煙應按銷售額的45%繳納消費稅。煙草公司生產一種甲類煙，每包成本5元，利潤定在98%?？紤]到消費稅，零售價至少應定為每包多少元，才能保證利潤率不變？
課前思考
這節(jié)課我打算先讓學生先說說自己覺得這部分內容中什么知識點最重要，解題時什么樣的題目容易產生錯誤，邊練邊講邊交流，通過集體交流，歸納一些題目的特點，明確解決問題的思路。
對于第6題，教參上說“要讓學生明白：當單位1的數(shù)量已知時，可以用乘法計算；當單位1的數(shù)量未知時，通常需要列方程解題 ?！痹谝郧暗膶W習中，說應用題的教學盡量不要學生記住題型，減少機械的記憶的成份，這樣的教學要求算不算“記憶”？
課后反思：
折扣問題相對而言學生是掌握得不錯，較為簡單。但看了高老師的課后反思后我覺得有些許的慚愧，在課堂上我給學生交流的時間不是很充裕，有時候更是匡住了學生的思維。就如昨天補充習題的最后一題，學生是在我的點撥下才完成的，相對而言方法就沒有那么多了，只談到了兩種方法。
昨天讓學生回家完成了練習與測試折扣（2）的練習，今天批了一下效果不錯，很多問題都是和實際生活相關的。如：書上第八題和昨天練習與測試上的第4題是類似的。盡管沒有講解，學生還是能理解。
在解決這個問題：“按規(guī)定，稿費收入扣除800元后要按14%的稅率繳納個人所得稅。賀老師領得一次稿費，按規(guī)定繳納了稅款210元，那么他這次稅前稿費是多少元？”時，我讓學生先做再講解，但有學生提出用列方程來解答，我想這不失為一個好方法，在遇到不會解答的題目時，用方程來解或許也是一種方法。
課后反思：
今天又是一節(jié)練習課，除了完成教材提供的第六、七、八、九題外，還要組織學生完成一些拓展題。整節(jié)課的教學思路和教學過程是相當清晰的，而且今天的練習量不是很大，所以為了調動學生學習積極性，我在組織學生完成練習的過程中，都請學生在獨立解答題目后及時與同桌進行解題思路的交流，可以說說自己怎樣思考的，第一步求的是什么，第二步求的是什么，除了這種方法以外還可以怎樣解答等等。在完成了練習三的這些題目后，我還及時統(tǒng)計了學生解決問題的正確率，進一步了解那些學生還存在困難。
通過拓展題：一套瓷器，如果比成本價多80元出售，則可賺25%；實際賣出后，反而虧了80元，這套瓷器是打幾折出售的？學生在解決這一問題的過程中進一步對成本價、原來售出價和現(xiàn)在售出價之間的關系有了進一步的了解。
通過拓展題：我國稅法規(guī)定：甲類卷煙應按銷售額的45%繳納消費稅。煙草公司生產一種甲類煙，每包成本5元，利潤定在98%。考慮到消費稅，零售價至少應定為每包多少元，才能保證利潤率不變？學生在解決這一問題的過程中，感受到了數(shù)學知識在實際生活中的運用，拓寬了視野。但畢竟這幾題都有一定的難度，只有一小部分學生能真正理解和掌握。
課后反思：
今天的練習我是分兩步進行的，第一步：讓學生獨立完成第9-10頁上第5-9題，只要列出算式或方程式不用計算，時間是10分鐘，看看誰的解題思路最清晰。最快的學生只用2分鐘，一般在6分鐘左右，最慢的是用了11分鐘，然后讓學生說每一題的解題思路，有錯的學生自己分析錯因，最后統(tǒng)計了解答情況，除3人在理解上還有些問題，其他掌握不錯。再讓學生獨立完成，比比誰的計算正確率高，結果作業(yè)批下來，全對的學生只有50%左右，而且這還是我要求學生交草稿紙的情況。學生的計算能力普遍下降，這是很多老師的共同感受，形成這種情況的原因是多方面的，如何提高學生的計算正確率？特別是現(xiàn)在中考不許使用計算器了，小學數(shù)學考試也隨著不能使用計算器。可部分學生已養(yǎng)成在家做作業(yè)偷偷用計算器的習慣了。從上學期開始，我已讓學生在回家作業(yè)本中夾草稿紙，我覺得這對遏止學生偷偷使用計算器是很有效的。老師們不妨一試！
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